《黎明的通知》教学案例2
《黎明的通知》教学案例2
2.抓住关键诗句。本诗篇幅较长,共有32个诗节。对于初中学生来说,还是第一次接触这样的“长诗”,教师要注意指导学生在反复的诵读中找出诗中关键的诗句或词语,并以此为“切人口”,去感受黎明的召唤,去体验诗人内心那“希望的萌芽”。
B.用心体验。要想真正进入诗歌的艺术境界,不能仅仅停留在文字理解的表面上,而是要走进诗人的内心世界,与之展开心灵的对话,在反复的朗读中去感受黎明——这自然界最平凡的现象,是如何让诗人激动不已的。
1.怎样理解题目“黎明的通知”?
2.你认为本首诗中的关键诗句或词语起了怎样的作用?
3.黎明的到来是不可抗拒的,有必要提前通知人们吗?
我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……